坐姿矫正器对矫正小学生读写姿势的效果分析

目的评价坐姿矫正器对改善小学生读写姿势的效果,为相关部门制定干预计划提供依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,选取重庆市主城区2所小学的一~三年级学生作为调查对象,并随机分为重点干预组和普通干预组,干预前后分别采用近视相关因素调查问卷进行调查。结果干预前重点干预组读写时胸离桌沿得分为（2.68±0.75）分,读写时眼距书本距离得分（2.76±0.76）分,均小于普通干预组的（2.76±0.77,2.85±0.74）分,其中读写时眼距书本距离得分两组间差异有统计学意义（t=-2.070,P〈0.05）;干预后重点干预组读写时胸离桌沿得分（2.87±0.76）和读写时眼距书本得分（2.97±0.78）均大于普通干预组的（2.81±0.78,2.89±0.79）分,差异均无统计学意义（P值均〉0.05）。干预前后比较,重点干预组和普通干预组读写姿势2个条目得分均上升,且重点干预组前后比较差异有统计学意义（t值分别为-3.818,-4.116,P值均〈0.05）。结论使用坐姿矫正器更有利于促进小学生养成良好的读写姿势。