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正视小学“非连续性”数学阅读

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摘要＂非连续性＂数学阅读已成为教师急需解决的一个重要内容.本文从追问＂非连续性＂数学阅读本意、直面＂非连续性＂数学阅读现状、探索＂非连续性＂数学阅读的策略三个方面进行论述,重点探索＂非连续性＂数学阅读的策略.

作者王莉

机构地区江苏连云港市东海县牛山小学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2015年第8期44-45,共2页

关键词非连续性数学阅读

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯（初等教育）

2015年第8期

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