哲理诗教学:贯之以趣,体情悟道——以《观书有感》为例

哲理诗的诗风含蓄隽永,以理趣见长。哲理诗教学最忌生吞活剥,教师若是能有效地解读,并在教学中以趣贯之,学生方可在诵读、品味、赏悟的过程中入境入心入道,渐次领略诗的情趣、意趣和理趣。具体路径是：口诵心惟,寻求情趣之融溢;想象还原,探求意趣之丰赡;澄怀观道,追求理趣之通达。