当理论之重遭遇现实之轻——谈语文教学目标误区及其矫正策略

当前的小学语文教学陷入教学目标游离、拔高、乏力与分裂之误区,其原因是拿来主义、功利主义、经验主义作祟。因此,强化目标意识,以目标引航教学,在教学设计时守望目标,在教学过程中落实目标,在教学评价时围绕目标,在依课设练中强化目标,才能走出教学目标的误区,引领教学走向有效、高效。