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大学英语听力中的程序性知识及其教学

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摘要 在大学英语听力教学中,程序性知识占有极为重要的地位。根据陈述性知识和程序性知识的不同特点以及ACT认知模型相关理论,通过揭示大学英语学习者的听力能力习得过程,提供了教师在这一过程中可能采取的有效方法,以期提高大学英语学习者的英语听力能力。
出处 《林区教学》 2015年第8期28-29,共2页 Teaching of Forestry Region
基金 黑龙江省社会科学研究规划青年项目(13C025) 黑龙江省高等学校教改工程项目(JG2014010593)
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参考文献10

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