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从庞大叙事到个体的经验关注——课程观的后现代转换

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摘要 在后现代思潮的影响下,课程观经历了由传统的课程开发范式向后现代课程范式的转换,后现代范式反对现代主义的庞大叙事,倡导世界观由抽象的科学理性世界向具体的经验世界的回归,表现为关注具体的人和具体的情境,课程的研究方法也转向了丰富、微小的生活经验研究.
作者 李雪
机构地区 哈尔滨商业大学
出处 《消费导刊》 2015年第9期267-268,共2页
基金 本文系黑龙江省高等学校教改工程项目成果,项目名称：优化课程体系、强化实践技能--对社会工作专业创新型人才培养模式的思考,（项目编号：JG2012010310）.
关键词 后现代主义 范式 课程观
分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献6

二级参考文献22

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共引文献335

消费导刊
2015年 第9期

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