新课程中数学青年教师专业化成长任务分析

青年教师处于教师职业生涯的“上升态”阶段，不断向自己专业领域的深度、广度及前沿发展，专业化成长速度快。而当前，数学青年教师专业化成长的实践平台即是数学新课程改革。与新课程同行、与新课改一同成长是时代对教师专业化成长提出的全新要求。本文尝试以新课程为背景，对青年教师的专业化成长任务进行分析，以期对青年教师理性地追求自己的专业化成长有所裨益。