引导式教育护理干预在小儿脑瘫康复中的效果分析

目的探讨引导式教育护理干预在小儿脑瘫康复中的效果。方法 60例脑瘫患儿随机分为观察组和对照组,各30例。对照组患儿给予常规康复护理干预(包括运动疗法、作业治疗、语言疗法、物理疗法等)。观察组患儿实施引导式护理干预。两组患儿均在干预前和干预后采用残疾儿童综合功能评定表对其进行5个方面功能评定,包括认知功能、言语功能、运动功能、自理动作和社会适应能力。结果观察组干预前的认知功能、言语功能、运动功能、自理动作和社会适应能力评分结果分别和对照组干预前比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组干预后的认知功能、言语功能、运动功能、自理动作和社会适应能力评分结果分别和对照组干预后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育护理干预在小儿脑瘫康复中的效果显著,有助于改善脑瘫患儿功能障碍,值得借鉴。