从非控制论看课堂教学的心理调控

非控制论对课堂教学的心理调控意义，及其心理特征，教师必须关注学生的非控制心理的活动，并及时作出相应的调控，使教学活动达到预期的目的，阐明人的心理具有：反应的适度性，明显的非线性，时变性，离散性和随机性，及其对课堂教学影响与相应的对策。