摘要
《义务教育语文课程标准（2011版）》这样定位第一学段识字学习目标：1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望. 2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写. 实际上,对于课标提出的识字要求,我们关注的往往是识字数量,容易忽视培养学生的识字兴趣和能力. 在具体识字教学实践中,我们发现,阻碍学生识字交流的主要因素是,学生缺少自主学习的方法. 针对这些问题,我们依据2013年度河南省基础教育教学研究立项课题《“小学语文生命课堂共享方式”初探》,围绕识字学习共享方式进行了探索、研究,收到了初步成效.
