主动观察学习过程 促进学生研究深入

随着社会的不断发展，学生的生活背景和已有经验对数学学习的影响越来越大。为此，以“学情”为主题的研究正在积极地展开。这些研究聚焦学生学习前的情况，目的是寻找合适的教学起点。除此之外，作为学生研究的重要组成部分--学习过程观察，也成为了当下小学数学教育工作者共同关注的话题。荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔是强调通过观察进行学生学习过程研究的积极倡导者。他强调，教学经验应从观察学习过程中产生，教学经验要通过实践经验检验，并通过课堂内外有意识地观察、记录使之更加清楚明确。