例析打磨课堂应关注的几个“度”

“会上课，上好课”是教师永恒的职业追求。事实上，通过打磨课堂，做好课例研究，是促进专业成长的必由之路。那么，在打磨课堂的过程中，应关注哪几个要点呢？本文试结合具体案例作如下分析。 一、上位知识，把握课的高度 所谓上位知识，是指教师所具有的特定学科知识，与当下教学的数学知识之间是上下位的关系，既包括当下知识的源头，也包括当下知识的后续发展。