探讨PBL教学法在精神科临床教学的应用

目的:探讨PBL教学法在精神科临床教学的应用。方法:选取笔者所在医院精神科实习的本科毕业生78名,按照随机分类表法分为试验组和对照组,其中对照组38名,给予传统教学方式,带教老师向实习学生讲述精神科的学习重点,帮助学生整理精神科的基础知识;试验组40名,在传统教学的基础上采用PBL教学法。实习结束后,通过试卷测试的方式比较两组患者的教学效果。结果:根据合理的教学过程,达到相应的教学目的,经过3个月的学习后,两组实习学生对精神科知识的掌握均有所提高,与对照组比较,试验组提高更明显,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学方法能够明显提高精神科的临床效果。对临床教育具有指导意义,值得临床推广。