教师“权威”的体现——以《背影》为例

随着课程改革的不断深入,“人们越来越强调“将课堂还给学生”,当然,在这种口号下进行的课堂教学时间的安排及内容的制定对学生的思维训练和加深学生对课文文本的理解有一定的好处;但也有不少的课例在过分强调学生主体性的同时走入了歧途。这些现象主要有：不少教师为了能够在课堂上充分体现学生的“主体性”,往往将课堂的主要时间都用来让学生进行讨论交流,而教师则不参与;