授权教育对恢复期精神分裂症患者服药依从性的影响

目的:探讨授权教育对恢复期精神分裂症患者服药依从性的影响。方法:将100例精神分裂症患者随机分为授权组和传统组各50例,授权组接受授权教育,传统中接受传统教育方式;分别于干预后的第4、8周评价、比较两组患者服药依从性。结果:授权组第4、8周的服药依从性均优于传统组(P<0.05)。结论:授权教育较传统教育更能有效地改善精神分裂症患者的服药依从性,提高药物临床疗效,减少复发。