假借多媒体助推错觉思维定势的突破

在数学学习过程中,学生受思维定势强大惯性和顽固性的影响,不知变通,在数学素材不断变换、更迭的情况下,机械地思考问题,难以涌出新思维,有时甚至步入误区。笔者分析多媒体技术的特点及其与数学的关联后提出从四个角度发挥多媒体在数学教学中的积极作用。