电学教学中的“模糊”思维

电学中的电路分析、仪表的组成和工作原理的分析，都是相当复杂而抽象的。而电学的分析计算并不需要高度精确，在学习和分折中为了突出矛盾的主要方面，可采用“模糊”思维对次要方面加以模糊，从而突出问题的主因。这为解决复杂抽象的电学问题，开辟了一条清晰畅通的主要思维通道，正所谓“看似模糊，实则清晰”。