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试论高职教育双师教学模式 被引量:11

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摘要 双师教学模式对高职教育改革具有重要意义。双师教学模式有全程式、嘉宾式、分组式和支持式等组织形式。实施双师教学,除了需要精心组织教学内容,加强教师之间的交流合作外,还需要变革相应的教学管理制度,创新教师之间的交流研讨机制。
作者 肖坤 盖海红
出处 《教育与职业》 北大核心 2015年第24期105-107,共3页 Education and Vocation
基金 广东省哲学社会科学"十二五"规划2011年度项目"基于知识共享的政校企协同培养高技能人才研究"(项目编号:GD1l YJY03) 广东省2014年高等职业教育教学改革项目"校企协同培养技术人才的研究与实践"(项目编号:201401292)的研究成果
  • 相关文献

参考文献3

  • 1[美]帕克·帕尔默.教学勇气-漫步教师心灵[M].吴国珍等译.上海:华东师范大学出版社,2005:4,3,24,3,13,73,33,181,52,79,91,103,116,151.
  • 2王义澄.努力建设“双师型”教师队伍.高等工程教育研究,1991,(2).
  • 3杨建华.大学物理双师教学模式的探讨[J].纺织高校基础科学学报,2003,16(3):265-268. 被引量:7

二级参考文献3

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  • 2武思敏.主体教育的理论与实验.教育研究,2001,(7):77-77.
  • 3姚燕平.创新教育呼唤教育创新[J].教育研究,2000,21(3):32-36. 被引量:173

共引文献23

同被引文献64

引证文献11

二级引证文献56

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