颅内特殊感染临床教学探索与体会

目的总结利用PBL(problem-based learning)教学方法开展抽象的颅内特殊感染的教学经验。方法利用1例典型的颅内特殊感染病例为切入点,教学设计围绕病例,层层深入设置问题,组织和学员以小组形式讨论,循序渐进的掌握相关知识点。课后利用问卷调查收集教学形式反馈和测试教学效果。结果 PBL教学课堂气氛活跃,学员参与度高,学习主动性强。问卷调查显示学员对该教学方法认可,并且经过此次PBL教学,学员对所授知识点掌握情况好,教学效果佳。结论PBL的教学方式可高效教学互动,适合医学教育。