“以学生为中心的任务教学”——独立学院非英语专业大学生英语课堂角色重构的根本

随着社会经济的飞速发展，我国教育事业也呈现出一片欣欣向荣的可观景象。然而，水涨船高的人才市场对大学生的职业英语运用能力也提出了新的要求，将大学英语教育的作用和性质也提高到一个新的高度。这就意味着，传统的单向性大学英语教学的授课模式已经与市场要求严重脱节，激发学生自主学习兴趣与培养学生独立思考的能力才是当务之急。故此，笔者在走访了武汉几所同类院校后，以笔者任教的武汉工程科技学院13级数控专业班级实践教学为实证依据，在实施了一个学期的“学生为中心，教师为衡量”的互动教学后，通过对比传统组（以教师为中心的传统授课）与实验组（以学生为中心的实验教学）课堂活动的参与效果及最终测试结果，验证在三本学校中结合学生层次特性，转变学生被动思维，重构学生主体角色对激发学生英语学习的主体意识，培养学生英语学习兴趣，并最终达到理想教学效果的可行性与必要性，以期对长期奋战在同一英语教学战线的同僚有所裨益。