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谈高一学生运用牛顿第二定律解决问题的思维障碍

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摘要教师在教学中，要努力创造条件让学生思维充分暴露，如有针对性地编制易错习题，先让学生犯错，对易错题的纠错，通过师生的互动交流、学生的分组讨论、个人自查等方法寻找错误，分析原因，让学生在交流讨论中思维碰撞，在纠错中吸取教训，从而促进学生分析问题和解决问题能力的提高．

作者谢素荣

机构地区无锡外国语学校

出处《物理通报》 2015年第9期35-37,57,共4页 Physics Bulletin

关键词受力分析牛顿第二定律案例分析

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2015年第9期

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