有效教学理论对高中诗歌教学的启示

什么是教学？怎样教得有效？怎样教得更好、更有意思？这是有效教学理论中常常出现的问题。本文借助这些问题探讨高中诗歌教学的有效性，并结合心理学的认知规律，规划高中阶段的诗歌教学步骤，设置相应的教学策略，最终通过相应训练使学生在实际诗歌鉴赏活动中，读懂诗歌，解决问题。