从“知悟并举”跨越到“渐悟渐创”——创客教育导引学习新常态

现实中的老师往往更多地处在一种彷徨和观望状态，究其原因，害怕“失控”可能是其中不小的症结所在：挑战师者的权威是其一，更重要的是大家真的不习惯被质疑，真的受不了离开预设的课堂生态，尤其是对于放开之后的课堂生成性话题的把控，缺少面对的准备，或多或少还有些恐惧学生天马行空、东一榔头西一杠子的“胡搅蛮缠”。本着多一事不如少一事的原则，’不少老师都会本能地将自己排斥在创新教育、创客教育之外。这就给现实提出了一个严峻的问题，如何叫醒这类“假寐”？