对学生质疑问难能力的培养策略

新一轮基础教育课程改革开展十余年来，它为传统语文教学注入了鲜活的生命力。随着语文教学改革不断走向深入，我们欣喜地看到，语文教育出现了前所未有的繁荣景象。然而，也有不尽人意的地方，如有的教师为体现课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主体作用，刻意追求课堂的热闹，于是，动不动就让学生提出疑问，动不动就让学生四人小组坐在一起讨论，而丝毫不考虑学生提出的问题是否有质疑的必要，丝毫不问学生讨论的情况如何。因此讨论只是流于形式，没有真正收到合作学习的效果．