摘要
新课程实施以来，“教师是课程的开发者和建设者”的理念已逐步深入人心，广大小学数学教师对课程内容的开发和利用进行了大胆探索，并已见成效。教学中多数教师都能根据学生学习的需要，对小学数学课程内容进行再度开发和重新组合，将其改造成更有利于学生学习和发展的数学学习内容，较好地发挥了小学数学课程内容的教育价值和育人功能。但是，我们也应该清楚地看到，由于课程改革发展不平衡等原因，不少教师在小学数学课程内容的开发利用上还存在诸多问题，甚至走入了误区：要么完全忠实于教材，教学中按照教材内容的安排照本宣科；要么完全抛开教材自己另搞一套教学内容，教材的功能和作用得不到有效发挥。这已在很大程度上影响了小学数学课程改革的全面深入推进，成为新课程实施中必须认真研究并妥善解决的问题。
