任务驱动,让课堂学习变得丰盈而有张力——“年、月、日”一课的教学改进历程
摘要
一、一次测试暴露的问题
2010年下半年我省对部分课改实验区进行了学业质量检测与评估，根据成绩统计，全卷总体得分率为84％，此题得分率仅为49％。其实，题目并不难，目的很明确，就是考查年、月、日及24时计时法的相关知识，绝大多数学生都知道9月份是小月，有30天，不可能是31天；
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