向儿童需求回归——“数学教育”的应然选择

审视当下的数学课堂，我们心痛地发现，数学本该拥有的人文气质、思想价值正点点丧失、层层剥落、片片钝化。究其主要原因，是因为遮蔽了数学教育的本体——儿童。向儿童需求回归，让他们用最自由的方式享受学习，是静观当下数学课堂教学的深入思考，是一种数学教学的本质确认，是一种数学教学的价值重申。以儿童的方式进行儿童数学教学。就是把数学还给学生，把儿童的需求还给数学课堂。本文从对接生活本源、精心选择素材、构建探索时空、设置游戏活动四个方面来关注儿童需求的回归，旨在让儿童在数学课堂获得自然、真实、有力的生长。