“双板融合”下的高中化学课堂的构建与实践

教师无法对小组活动产生有效的控制、引导以及小组成果的交流障碍，制约了小组合作学习在课堂上的开展。现代化新技术、新教具的使用，也为上述问题的解决提供了可能性。iPad平板电脑和交互式电子白板都是近些年“走入”课堂的新教具，二者各有优缺点，将二者结合起来使用即为“双板融合”的教学模式。