差异教学让概念理解更透彻——苏教版三年级《面积的意义》教学与思考

概念教学要经过感知、理解、巩固、应用、系统化等几个不同的阶段。我们研究的“差异教学”课堂教学模式之概念教学，其目的在于努力形成概念教学过程中相对固定的结构流程，最大限度地满足不同学生的学习需要。