引领学生越过语文学习障碍点拨妙招

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摘要 “要使学生从不知到知,从知之不多到知之甚多,重要的不是讲述,而是点拨.”学生在课文理解、习题解答、技能训练中,由于自身年龄特点、知识结构以及教材、目标、手段等多方面因素影响,不可避免地会出现思维障碍,发生思维疏忽、偏向或终止现象.教师要诱导和启发学生产生解决问题的欲望,将思维导向深入,促使学生产生顿悟,越过障碍,流畅思维,这体现了教师的点拨艺术.那么,教师该怎样恰到好处地点拨呢？下面谈几种做法.

作者毛卫英

机构地区江西省广丰县湖丰中心小学

出处《教育界（综合教育）》 2015年第7期79-79,共1页

关键词语文学习学生障碍点习题解答技能训练年龄特点知识结构思维障碍

分类号 O625 [理学—有机化学]

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