“三段式”建构学本课堂

由于师生个体差异具有鲜明的时代特征，教师准确把握学本课堂的实践要领，需要把系统性强的学本课堂转化为教师简单明了的生活性词语，让复杂问题简单化。由此，我校找到了“三段式”建构学本课堂的基本路径。