基于口语交际课的课堂目标和情境的反思

口语交际教学的目标和着力点不应主要放在学生开展了什么口语活动,在口语活动中表达了什么内容,在交际内容方面有怎样的收获,而更为核心的是学生倾听、表达、交流、应对的能力在交际的状态下有了哪些发展,学生运用口语文明和谐地进行人际交往的素养有了哪些提高。教师应当设计具有交际情境的口语交际课,课堂中所创设的交际情境必须是真实的、典型的,把完成口语交际的课堂学习任务蕴含在完成种种生活任务的过程中,使"口语交际活动"与"口语交际学习"两相融合成为统一的整体,让课堂中的情境成为"真生活""真交际""真学习"。