期刊文献+

研读数学教材的四个纬度——以研读《烙饼问题》为例

原文传递
导出
摘要 数学教材是教师教的依据,也是学生学的对象。面对静态的数学教材,教师需要深入其中把握实质,帮助学生学好数学。
作者 张卫星
出处 《贵州教育》 2015年第14期25-27,共3页
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部