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研读数学教材的四个纬度——以研读《烙饼问题》为例
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摘要
数学教材是教师教的依据,也是学生学的对象。面对静态的数学教材,教师需要深入其中把握实质,帮助学生学好数学。
作者
张卫星
机构地区
浙江省仙居县皤滩乡中心小学
出处
《贵州教育》
2015年第14期25-27,共3页
关键词
数学教材
纬度
教师
学生
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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贵州教育
2015年 第14期
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