微课勿重走“黑板上讲实验”的老路——来自基层教研员的冷思考

针对当前的＂微课热潮＂,作为基层一线教研员,进行了冷思考,从微课应用于化学实验教学＂利＂与＂弊＂两个不同的层面,分别进行了4个维度的分析,并认为要合理使用、取长补短,谨防重走＂黑板上讲实验的老路＂。