教师给等第的频率越高,学生学习状态越好

上海市教委继今年1月在“小学基于课程标准的教学与评价”（俗称“零起点”教学和等第制评价）全样本调研的基础上，6月初，再次委托第三方专业机构，进行了跟踪调研。此次调研随机抽取了172所小学和30369名一年级学生家长。