小学高年级对话语篇中的信息流以及对话教学新模式

小学高年级对话教学的难点是学生对按照教材语篇框架自编对话感到困难，只能停留在对关键句型的操练上。通过分析高年级对话语篇的特点，可以帮助学生将对话语篇解构成对话块，了解对话中的信息流动方式，形成构建长篇对话的策略意识，同时通过扩充、替换、转换、接续、转移和改变对话过程等对话教学模式，培养学生的自主表达能力和交际策略，帮助学生实现从语句输出能力到语篇交际能力的提升。