在“鸡兔同笼”问题体验中获得解决策略

背景：以往的解决问题的教学，忽略了解决问题策略形成的渐进性，忽略了学生对解决问题策略形成的体验过程。主题：在体验中获得解决问题的策略谈话：前面我们学习了列方程解应用题，老师今天带来了一个问题，同学们有信心挑战吗？评析：谈话激发学生学习的自信心。