摘要
在教学实践中,我发现在中段阅读教学中,从形式人手进行片段小练笔,能快速有效提高学生的作文能力,实现教学的少教多学.中段从形式人手的小练笔有两种形式,一是学习作者怎样把一个意思写具体,做到“言之有物”;二是学习怎样构段.中段课文中,文本的构段形式主要有两大类：一是顺承式,指作者在写一段内容时,顺序进行、步步深入,使段落内容层次之间一脉相承.如：四年级的《观潮》写潮来时,就按从远到近的顺序,依次写出所看到的景象.二是并列式.如：《富饶的西沙群岛》第三段写了珊瑚、海参、龙虾三个并列的事物.在阅读教学中,围绕特定的构段形式,适时开展片断小练笔,对学生写段进而写篇,无疑具有重大实际意义.下面以中段阅读教学为例,说说课堂小练笔的具体操作策略.
