基于教师专业发展的体育教研活动模式研究

体育教研活动是体育教师继续教育的重要形式。基于教师专业发展的体育教研活动，可以调动教师的主观能动性，提高教研活动的效率。本文采用文献资料法、问卷调查法和数理分析法等，研究北京市朝阳区小学体育教师的教研活动行为，提出：校本、学区与全区三级大小相承的教研层级；网络与现场虚实相合的教研形式；理论与实践动静相配的教研内容；结合自身、自主选择、教学相长的教研参与。