立足理解数学 促进数学理解

文献[1]中，王弟成老师以试题为载体，基于学生、源于学生，通过启发，让其自己思考、自己发现、自己反思，形成自己的理解、自己的思维方式，实现从学会到会学。强调“数学教学的目的是让学生掌握数学知识的同时学会数学地思考，在思考中提升其思维能力，培养学生的认识力”“教学的过程并不是把知识传递给学生的过程，而是让某一知识在学生心中成长的过程”。案例中学生的问题与（函数）最值有关，学生所反映出来的对函数最值概念的理解水平令人痛心。下面笔者结合自己的教学，谈谈对问题的思考。