合作学习中的“搭便车”现象及其防范

为了有效地培养学生的合作学习能力,合作学习模式被广泛引入到课堂教学中来。然而,"搭便车"现象的出现直接影响了学生的参与性,降低了合作学习的效果。笔者结合实际教学经验,通过对合作学习中"搭便车"现象的成因进行调查分析,提出基于两层面、双主体和两维度的任务小组考核方式。通过设计有效的考核方式,可以防范和抑制合作学习过程中"搭便车"行为的产生,从而达到提高学生参与、积极合作的教学目的。