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课堂教学中“理”与“例”的关系分析
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3
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摘要
讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素。如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益。长期课堂观察和调研发现,“理”与“例”怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视。教学中“理”“例”不符、“理”“例”分家、以“例”代“理”、“理”“例”比重失衡问题较为常见。从现实教学看,“例”为“理”之凭,“理”为“例”之藉,“例”为“理”之用,“理”为“例”之体,应该成为“理”“例”关系的基本价值取向。
作者
王礼新
机构地区
北京教科院基础教育教学研究中心
出处
《思想政治课教学》
北大核心
2015年第8期28-30,共3页
关键词
“理”与“例”的关系
“理”与“例”的结合方式
教学实效
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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