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巧设问题情境——《分数基本性质》教学心得

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摘要笔者在教学第十册＂分数的基本性质＂一课时,通过认真阅读分析教材,结合学生的思维能力和认知水平考虑,认为依照课本上编排的程序进行教学,会在一定程度上限制学生创造性思维的发展。于是,笔者大胆改进教学设计方案,直接创设问题情境,导入新知。

作者许玲丽

机构地区荆门市教育科学研究所

出处《湖北教育》 2015年第8期57-57,共1页

关键词巧设问题教学心得阴影部分创造性思维思维能力教学设计方案促进作用学习活动能力差别麻如

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2015年第8期

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