摘要
本来，语文知识就是为学生语文能力的形成和语文素养的提高服务的，“不宜刻意追求语文知识的系统与完整”这句话本身也没有错：可在特殊的背景下“不宜刻意追求”被不断错误地放大，演变成“不能进行”，以致语文知识走向边缘化，甚至消解为无，导致教学质量每况愈下。这次课标修订在“前言”的第二部分“课程基本理念”中干脆删除“不宜刻意追求语文知识的系统与完整”一语，且在“教学建议”中把“关于语法修辞知识”的教学和语文教学的五大块教学内容并排在一起，给出比较详细的教学说明，为语文教改从忽视语文知识转向重视语文知识起到了重要作用。在美英等国的课程标准和教材中，知识的地位都非常突出；没有知识就没有学科，已经成为课程理念中的常识。因此，要进一步推进语文改革，必须突出语文知识的重要位置，否则是无法深入下去的。
