《孤独之旅》还应怎么读?

本文由现行《教师教学用书》的弊病谈起,立足语文教学要强化学生的“语文意识”,以曹文轩的《孤独之旅》为例,从“通过句式、标点,读出杜小康的辛酸”“运用联想、想象,读出杜小康的孤独”“还原矛盾,读出杜小康的成熟”三个方面,以实例阐述了语文教师应怎样引导学生发现言语形式,关注言语形式,深入言语形式,进而强化学生的“语文意识”。