"分式方程"一节的教学设计

本设计的理论和现实依据是学生是在老师的指导下从已有的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论，形成数学知识、技能和能力，发展情感态度和思维品质。然后由他们探索问题，相互解答疑惑，达成共识，逐步形成知识点，再运用知识巩固与提高。笔者所任教的班级学生，都有一定的探求新知识的能力。但基础不够扎实，如计算容易出错、考虑问题不够严谨等。