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“悬念教学”效果好

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摘要 “悬念教学法”主要是利用学习者对事件发展和人物命运前景的关切和期待心理，从中设置悬而未决的案例，通过让学习者在悬念的发生、发展、解除过程中产生渴望、期待等种种心理感受，从而引起学习者的关注。在党课教学中巧妙地设置“悬念”，

作者李敏菊

出处《党课》 2015年第17期49-51,共3页

关键词 “悬念” 教学法期待心理学习者人物命运心理感受党课教学设置

分类号 D64 [政治法律—中外政治制度]

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