让交流能力在数学课堂中提升

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”虽课改已走过十几个春秋,然而当下的数学课堂,仍以教师讲授为主,课堂时常演绎着教师的“独角戏”,学生仍属被教学对象,接受知识的容器.教师为了赶进度,整堂课都在讲解、点拔,极少提问,让学生交流讨论更是少之又少.学生缺少讨论、发言的机会.而多数学生也习惯了接受学习,他们缺乏进行数学交流的意识和愿望,经常个人思考问题。