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自主识字,同步阅读

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摘要 快识字、早阅读,是儿童语言及智力发展的关键。基于汉字复脑文字的特点和儿童右脑照相记忆功能实施的“小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究”,使六岁儿童在游戏中主动快速识字,使七岁孩子轻松写话,使低年级语文教学变得简单、快乐而高效。本文着重介绍“自主识字”与“同步阅读”。
作者 李虎
出处 《语文教学通讯(小学)(C)》 2015年第9期69-71,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching
基金 全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题(FFB 108135) 深圳市“十二五”规划课题:小学低年级“自主识字,同步读写”实验研究成果
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