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语文课堂因感情朗读而精彩
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摘要
人们的语文能力是习得的,语文能力的习得又无一不是从感悟开始,通过对语言文字的反复感悟,积累语言和语感经验,从而形成良好的语言素质。在阅读教学中,作为阅读客体的课文便是学生感悟的对象,怎样去感受?最基本的手段就是读,有声的朗读,学生读得越充分,领悟得就越深入。
作者
凌玲
机构地区
扬州市甘泉小学
出处
《基础教育研究》
2015年第12期41-41,43,共2页
Basic Education Research
关键词
语言素质
语言文字
阅读客体
阅读教学
自悟
支持力量
可真
朗读教学
入情入境
一朵花
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
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